(책마을사업) 운영 보고서

학교명	인천학산초등학교	담당교사	김 재 은

Ⅰ		운영 내용

◎ 주제 : 학산 책 사랑, 마을을 품은 이야기

목적 : 가) 바람직한 독서 습관 형성 및 독서를 통한 바른 심성 함양

나) 다양한 독서활동으로 학생 사고력 및 자기주도적 학습력 신장

다) 교육과정과 연계한 ‘읽 걷 쓰 마을 프로그램’을 통한 마을공동체 의식 함양

방침 : 가) 학년별 교육과정을 분석한 후 학년의 도서를 선정한다.

나) 학기별  지정 도서는 한 학급수 만큼의 분량을 학년에서 돌려 읽게 한다.

다) 단순 1회성 읽기가 아닌 읽기 전, 중, 후 활동이 모두 이루어지도록 한다.

라) 다양한 마을 연계 프로그램으로 마을 공동체의식을 함양할 수 있게 한다.

마) 예산의 초과될 경우 다른 독서 사업과 연계하여 지원한다.

바) 학교 도서관 및 지역 도서관과 협력하여 도서관을 더욱 즐겨 찾게 한다.

3. 운영한 세부 내용

프로그램명 (총차시)	활동내용(활동차시)	관련교과/단원명	운영시기	마을자원
[1학년] 북극곰아 사랑해! (10차시)	◎ 더운 날의 우리 모습 살펴보기 (2차시) -에너지를 절약할 수 있는 방법 알기 ◎ 온책 읽기 읽기 (6차시) ‘냠냠 빙수’ 실감나게 읽기 인상 깊은 장면 그리기 가족과 함께 그림책 낭독하고 녹음하기 독서록 쓰기 클레이로 나만의 빙수 만들기 ◎ 북극곰이 사라지는 이유는?(2차시) - 노래 북극곰아 부르기 - 북극곰 보석십자수 파우치 만들기	통합 2. 여름 나라	6~7월	에코센터
[2학년] 책놀이 동아리 (10차시)	◎ 다문화가 있는 우리 마을 이해하기 (3차시) -책 읽고 마트료시카, 노리개 만들기 ◎ 나만의 책 만들기(2차시) ◎ 한글이 트이는 동시 짓기(5차시)	창체/국어(독서단원)	4~5월 10~11월
[3학년] 다시 읽는 옛이야기 (23차시)	◎ 우리 고장의 모습 (5차시) -우리 고장의 모습 살펴보기, 마을 장소 방문하기 -우리 고장의 모습을 그림으로 그리고 비교하기 ◎ 우리 마을 옛이야기(7차시) 우리 고장과 관련된 인물 옛이야기 알기 우리 고장의 옛이야기 조사하기 ◎ 다시 읽는 옛이야기(7차시) 역사적으로 전래되는 옛이야기 읽기 ◎ 우리 마을 날씨 환경 탐색하기(4차시) 마을 장소 및 날씨 환경과 관련한 시 짓기	사회 2.우리가 알아보는 고장의 모습 ⚪국어 (독서단원)	4~11월	송암 박두성 기념관 학익CGV 에코센터
[4학년] 우리마을 문화유산 (14차시)	◎ 사회 인천과 관련된 이야기책 찾아보기(1차시) ◎ 인천의 문화재 관련 도서, 인천을 대표하는 인물의 전기문(박두성) 읽기(2차시) ◎ 인천의 문화재를 조사하여 문화재 퍼즐북 만들기, 퍼즐북으로 친구들과 게임하기(2차시) ◎ 박두성 기념관 답사하기(2차시) ◎ 박두성 기념관 답사 보고서 작성하기(1차시) ◎ 병풍책을 활용하여 인천의 역사인물 보고서 만들고 전시하기(2차시) ◎ 국어 주제어 시 짓기(4차시)	사회 2.우리가 알아보는 지역의 역사 ⚪국어 (독서단원)	5~6월 10~11월	송암 박두성 기념관
[5학년] 애니캔 (12차시)	◎ [애니캔] 소설 읽기 (4차시) -글의 내용 파악하기 -독서록과 질문지 쓰기 ◎ [애니캔] 작가와의 만남(2차시) 소설의 창작과정 알기 소설과 관련한 질의 응답 시간 갖기 ◎ 학급별 독서전문강사와 독서토론(2차시) 애니캔을 읽은 후 동물보호에 대한 토론하기 ◎ 주제어 시 짓기(4차시)	⚪국어 (독서단원)	9~11월	주안도서관
[6학년] 마을을 품은 경제교육 (11차시)	◎ 경제 기초교육 스토리를 통한 학습(7차시) - 12살에 부자가 된 키라 읽기 - 합리적 소비에 대한 토론 - ‘책가방 없는 날’ 경제 행사 운영 ◎ 주제어 시 짓기(4차시)	⚪국어 (독서단원)	7월 10~11월	마을 주변 상권, 신기시장

4. 마을교육 온라인콘텐츠 및 워크북 활용 현황

콘텐츠명	활용 계획	연계교과
한글이 트이는 동시	시 읽고 마을 연계 시 짓기	1,2학년 국어
우리 마을 구석구석	사회시간 워크북으로 활용	3학년 사회
내 고장 인천 향토 스케치	사회시간 연계 워크북 활용(미추홀구 출판)	4학년 사회

Ⅱ		운영 성과

1. 운영 결과

가. 교육과정과 연계한 한 학기 한 권 읽기로 자기주도적으로 책을 읽는 습관 형성함.

나. 마을과 연계한 읽고 걷고 쓰는 다양한 활동으로 마을공동체 의식 함양에 도움이 됨.

다. 한 학기 한 권 읽기 독서활동 후 다양한 독후활동을 통해 자신의 생각과 느낌을

표현하고 나누며 독서에 대한 자신감과 성취감을 맛보게 함.